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软件特色

【视频】

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今年夏天耐力十足，上海5月12日入夏至今，夏季长度已达153天，且还在持续，夏天之长将毫无悬念地进入历史前三高位。而6月13日至今的四个月121天里，徐家汇站的气温一直保持在20℃以上，时间之长在历史同期也是绝无仅有的。随着副热带高压减退，下周本市气温逐渐下调。受冷空气影响，在中旬的尾巴上终于能感受到秋天的气息了。

【多元】

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“没有妇女，就没有人类，就没有社会。”“妇女是人类文明的开创者、社会进步的推动者，在各行各业书写着不平凡的成就。”在2015年全球妇女峰会、2020年联合国大会纪念北京世界妇女大会25周年高级别会议等重要场合，习近平主席深刻阐述促进男女平等和妇女全面发展的中国方案与中国主张，充分彰显中国携手各国推进妇女事业发展、推动构建人类命运共同体的真诚愿望和大国担当。

“追求男女平等的事业是伟大的。纵观历史，没有妇女解放和进步，就没有人类解放和进步。”2015年9月，习近平主席在纽约联合国总部出席并主持全球妇女峰会时，充分肯定妇女的开创性与推动性作用，并提出“推动妇女和经济社会同步发展”“积极保障妇女权益”“努力构建和谐包容的社会文化”“创造有利于妇女发展的国际环境”等重要主张Ag电投厅，凝聚起推动全球妇女事业发展的广泛共识和强劲动力。

新时代以来，中国全面开拓妇女事业发展之路，妇女生存发展水平显著提升——提前10年实现了联合国2030年可持续发展议程减贫目标，4416万农村妇女摆脱绝对贫困；女性平均预期寿命从72岁提高到80岁以上；高等教育在校生中女生占比超过半数；颁行首部民法典、反家庭暴力法，修订妇女权益保障法等Ag电投厅，持续加强制度保障。

今天的中国，推进中国式现代化的宽广舞台照亮亿万女性的梦想Ag电投厅，这座舞台也因妇女事业的发展愈加璀璨。全国女性就业人员3.2亿人，占全部就业人员的43.4%，女科技人员占比达45.8%。从筑梦太空的女航天员到扎根土地的致富带头人Ag电投厅，从精益求精的大国女工匠到驰骋赛场的运动健儿，“她力量”正在成为驱动时代发展的重要引擎。

2015年9月，在全球妇女峰会上，习近平主席提出帮助发展中国家实施100个“妇幼健康工程”，实施100个“快乐校园工程”，邀请3万名发展中国家妇女来华参加培训等一系列合作倡议。2020年10月，在联合国大会纪念北京世界妇女大会25周年高级别会议上，习近平主席强调“加强全球妇女事业合作”等重要主张。

中国积极助力全球南方国家妇女减贫和发展，菌草帮助100多个国家妇女就业，成为造福全球南方国家的“幸福草”；重视妇女能力建设国际合作，为180多个国家和地区培养20多万名女性人才，开展100余期面向全球南方国家妇女儿童的专题培训；积极发展全球伙伴关系，与140多个国家的妇女组织、机构全方位多渠道开展友好交往。

【互动】

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其一，“存量”开始唱主角。一方面，新房和二手房的销售规模比重正在发生历史性转变。住房和城乡建设部副部长董建国当日表示，中国存量住房市场规模持续扩大，目前Ag电投厅，全国有15个省(区、市)二手住宅交易量超过新房。这意味着约一半的省份二手房交易已成当地楼市“主力军”，仅从新房销售等指标出发已无法全面评估市场发展形势。

其三，“人、房、地、钱”要素联动成转型关键。董建国在介绍房地产发展新模式时表示，房地产市场能否平稳健康发展，根本上取决于“人、房、地、钱”四类要素资源的配置效果。住建部将指导各地根据人口变化确定住房需求，科学安排土地供应、引导配置金融资源，也就是“以人定房，以房定地、以房定钱”，促进房地产市场供需平衡、结构合理。

广东省住房政策研究中心首席研究员李宇嘉分析，“人、房、地、钱”要素联动本质上是摸清底数的同时，精细化分析居民需求变化，然后谋划供给，即：以人的需求为导向，而不是地方需要卖多少地、搞多少投资。未来各地有需求就有供应，需求不足就不加大供应，需求转向存量就盘活存量，需求还在增量就高质量增加新房供应，如此方可真正告别旧模式、拥抱“存量思维”。

【极速】

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在中国，也有一些积极的尝试。例如，一批中国孩子们，他们是自闭症患者，创建了“青衫Neuro”公众号。这些孩子大部分是自闭症或者自闭症合并的多动症患者，他们发表了很多文章，来分享经历，倡导大家改变认知。里面有很多在中国科大、北大等校就读的学生投稿，虽然很多是匿名，但他们愿意分享自己的成长挫折与被霸凌经历，并讨论如何更好地帮助这个群体。

邹小兵：有进步，但速度较慢。国内对自闭症的认识起步较晚，诊断数量在上升，但特殊教育资源和公众认知水平与发达国家仍存在一定的差距。尤其是懂自闭症的普通教师和特殊教育老师的资源仍然不够。但是当自闭症孩子的数量以当前这样的速度暴增时，我们不做好准备，继续用过去的方式去应付，这是不行的，必须充分面对这个事情。

如果教育、医疗和家庭能形成合力，很多孩子都能有很好的发展。在学前阶段，家庭干预最重要；到了学龄期乃至大学，学校的角色就变得至关重要。家庭要承担起帮助孩子适应社会的责任，学校也不能只教“普通”学生而拒绝特殊需求者。学校既有保障所有学生接受良好教育的责任，也无权因保障多数人权利而剥夺自闭症人士的受教育权。出现问题应该想办法解决，而非简单地拒之门外。

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