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软件特色

【视频】

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活动现场同步发布了书籍《我爱你，西藏》。《我爱你，西藏》系列丛书共七册，分别为《离天空最近的地方——西藏地质与地理知识60问》《雪域秘境的天赐宝藏——西藏自然资源知识60问》《高原的精灵——西藏动植物知识60问》《世界第三极的文明——西藏科学技术知识60问》《悠长的意韵——西藏文化与生活知识60问》《瞰见新西藏：西藏古今知识60问》《在西藏一定要尝试的事》。每册围绕特定主题设置60个问题，全套累计涵盖上千个知识点。丛书采用百科问答形式，辅以一千余幅精美摄影作品，全方位向读者呈现西藏自治区成立六十年来的快速发展与今日西藏辉煌成就。(完)

【多元】

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行政处罚决定文书中披露的违法事实包括：2人以客栈老板的身份报团参加上述公司组织的香格里拉两日游，该公司未向游客收取团费，且由外联人员黄强返款500元给投诉人，无正当理由和充分证据，系以不合理的低价组织旅游活动；在该团队旅游行程中，公司及带团导游安排旅游者到翡翠店、土特产店购物，通过导游在大巴车内讲解购物铺垫（其中包含讲解介绍“藏医”、“传承人”、“村长”等虚假信息），诱骗旅游者购买翡翠、土特产等商品；通过安排旅游者购物，承诺给导游奖励的方式获取不正当利益。经香格里拉市文化和旅游局依法认定，该公司组织22位旅游者参加“香格里拉两日游”旅游团bob体育官方，旅游者所购买商品均已退货退款，因此，无违法所得。

今年9月25日，澎湃新闻曾报道游客报名参加香格里拉两日游时，导游辱骂不购物游客“死猪不怕开水烫”，披露低价旅行社除了线路返点外，还将游客按地域、年龄划分等级，按等级确定回扣。导游曾在车上称 “不希望人性在金钱面前无处藏身”，并直言不讳地要求游客进购物店不要空着手出来，她“有金刚般的手段”。车上游客表示，直到有其他游客经“藏医”问诊后，花1.2万元购买虫草，这名导游这才露出了笑脸。

【互动】

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中新网10月17日电 据中央气象台网站消息，昨日，四川东北部、重庆北部、陕西南部、山西南部、河南西部、湖北西部、云南中部等地出现大到暴雨，四川东北部、陕西南部、湖北西部局地大暴雨。预计17日，较强降雨落区东移南压，重庆东部、贵州北部、湖北中西部、湖南西北部、河南中东部、山东南部、安徽北部、江苏北部等地有大到暴雨，局地有大暴雨。明天，降雨落区进一步南压，降雨强度显著减弱。

预计17-22日，较强冷空气将连续扩散南下，中东部地区气温将下降6～10℃，其中bob体育官方，华北中东部、黄淮中西部、江淮西部、江汉西部、江南北部和西部、华南北部、贵州等地部分地区降温10~12℃，局地超过14℃；过程最低气温0℃线将南压到华北北部至陕西北部、甘肃东部一带，大部地区将出现今年下半年以来最低气温。

【极速】

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去年，南京农业大学和浙江大学的两位老师对来自13所高校的3000多名大学生进行了调研。结果显示，本科生使用生成式AI辅助学习的频率较高，其中“有时使用”“经常使用”和“总是使用”的占比分别为32.92%、40.49%和12.29%；有三四成的本科生表示自己会直接复制AI生成的内容。这一情况在笔者的课程中也时有上演，所以我会采取一些应对措施，比如组织无手机状态下的随堂测验答题，或者要求学生提交附带摘录页码的读书笔记等。

在研究生群体中，AI依赖的问题更为突出。不少研究生利用生成式人工智能一键生成论文，这些论文的最大特点就是出现许多“假大空的车轱辘话”，还时常出现无中生有、张冠李戴的错误。更严重的是，过度依赖AI工具极易引发学术不端和学术造假等问题，比如，学生利用AI伪造实验数据或图片，或者直接使用AI生成虚假文献。需要指出的是，当学生依赖AI直接生成论文时，他们实际上跳过了搜集资料、整理思路、逻辑论证等关键研究步骤。这些步骤正是培养批判性思维和解决问题能力的重要途径。

那么，应该如何引导大学生处理与AI技术的关系呢？在人工智能技术发展中，智能机器作为人类“镜子”与“他者”的角色正在不断凸显。作为“镜子”，智能机器帮助人类内窥到深层的认知规律，也在一些侧面反映着现实世界，映照出人类的局限。因此，大学生在使用AI时，应该将其视为一面用来参照的“镜子”，而不是对其过度依赖或完全拒绝尝试。

智能技术是对人类社会的模仿，是以人类的语料、语气和情感为学习对象的。它的言行，也在一定程度上反映了人类的价值观与知识体系。因此，大学生在使用AI时应该把“它”当成伙伴、朋友或同学，而不是当作一个可以直接“代劳”的员工。大学生可以尝试在与机器的对话及观点交锋中，拓展自身的灵感和思路，找到那些具有新意的选题和理论资源。例如，在撰写学术论文时，学生可以通过与生成式人工智能的多轮对话bob体育官方，搭建自己的论文框架，还可以利用其润色功能检查文章的病句和错别字等。

另一方面，人工智能的发展，可以使人们不断反思自身在认知能力上的局限，并通过技术进行补充和增强。比如，当生成式人工智能给学生推荐一些跨学科的理论时，学生应该马上去找到这些理论的原著进行“补遗式”阅读，而不是不假思索地直接拿过来使用；当智能技术给作业或论文进行润色后，学生应该认真比对两者之间的差别，从而更好地提高自身的写作逻辑能力和语言规范性。人工智能可以反衬出人们的自身问题和局限，正如自动驾驶汽车严格遵守交通规则的“谨慎”，其实也是不少司机反思自己驾驶行为的“镜子”。

除此之外，大学生群体在使用人工智能时，也要弄清楚它擅长做什么以及不擅长做什么。智能技术可以帮助学生处理海量数据、识别复杂模式以及完成精确性的重复任务，但它不擅长处理涉及人类情感、创造性思维以及那些需要与人打交道的工作。以笔者讲授的融合新闻学课程为例，机器新闻写作更擅长“产出”一些带有固定模板和范式的报道，而不能替代特稿、非虚构写作等文体的深度报道。只有充分了解各自所长，大学生才能正确处理好与AI的关系。

对此bob体育官方，高校老师理应在课堂中有意识地培养学生的人工智能素养，帮助他们妥善处理相关的技术伦理问题。不同学科和学段对AI工具的依赖程度应当有所区别，高校还需推出精细化举措，为不同学生划定AI使用的合理边界。高校要引导学生清楚认识到：在基础知识的记忆和理解阶段，过度依赖AI可能会阻碍认知结构的建立；而在综合应用和创新环节，AI则可能提供有价值的视角和参考。不过，无论人工智能技术如何发展，都不能忘记教育的根本使命：唤醒学生的自觉，启迪他们的智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

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