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软件特色

【视频】

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现任日本大阪艺术大学艺术与科学学科教授的紫舟，自六岁起开始学习书法。她从传统文化与思想中汲取灵感，作品以丰富的情感与深刻的哲思见长。紫舟曾在巴黎卢浮宫美术馆地下展厅举行的法国国民美术协会展览上，荣获金奖与评委会金奖。凭借意大利米兰世博会日本馆的展示设计，又获得日本在世博会史上的首次金奖。其作品还在意大利奥尔比亚考古博物馆、威尼斯双年展、米兰设计周、纽约中央车站等多处展出，广为业界认可。

紫舟的创作主要涵盖三大方向：传统书法、打破平面与文化框架的“立体化书法”，以及书法与绘画融合的“书画”表达。对于紫舟而言，书法是不拘泥于单一形式的艺术。她认为亚博APP下载苹果版，书法是“心画”，是映照内心的艺术。在许多人看来，书法、绘画、雕塑彼此独立，但她却将这些艺术形式交融共生，创造出富有意义、情感与画面的“立体化”书法世界。

本次上海紫舟个人展将展出“三次元的书法”“重构浮世绘”“无余白书法”“书法与绘画”四个系列共计23件紫舟作品。“三次元的书法”即“立体书法”，将文字从平面解放为立体形态。紫舟从汉字的起源中获得灵感，甲骨文启发了她对文字“立体性”本源的思考与艺术探索。在此基础上，她尝试将纸面书法转化为超越语言与文化的表达。艺术家在挥毫间感知笔锋与纸面的空间律动，将书法笔触转化为连贯的立体雕塑。观众可通过空间延展的造型追溯书写顺序，体会其中蕴含的意志——这是东方传统书法的当代美学实验，亦是将瞬间书写转化为永恒雕塑的探索。

在“重构浮世绘”系列中，紫舟以全新视角解构日本传统浮世绘的轮廓束缚。传统浮世绘的笔锋线条亚博APP下载苹果版，先由画师运笔“描绘”，再由雕师从木版上“镌刻”留存，继而通过分版雕刻数十块色版、层层叠印于同一纸面的技法呈现。平面的浮世绘摆脱二维束缚后，将呈现何种形态？紫舟抽取出画面轮廓线亚博APP下载苹果版，以书法方式重新挥毫。墨迹继而化为立体造型，层层交叠，在虚空中自由舞动。观众从固定视角观赏，绘画与雕塑重叠为完整作品；稍换角度，则如浮世绘套版错位般产生立体的视觉幻象。紫舟以当代语言重新诠释浮世绘，赋予其全新的空间表达。

“书法与绘画”系列则将立体书法融入平面绘画，投下光影交错的效果。紫舟认为，书法艺术中既有直线构成的汉字与片假名，又有曲线勾勒的平假名，横竖左右皆可书写，绽放出异质造型艺术的光芒，作为画中元素极为适宜。这种文学与美术在同一空间中共生调和的表现手法，在东亚传统艺术中亦有渊源，并持续滋养当代视觉文化。

【多元】

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@央视网 10月16日消息，从2001年开始，王浩文伙同其同伙共拐卖15名儿童，庭审当天，多名被拐儿童的家长出现在旁听席上，他们无法克制内心的怒火。就在王浩文被抓捕、起诉及审判的日子里，四川省资阳市的邓世军（化名）、刘娟（化名）夫妇终日以泪洗面亚博APP下载苹果版，承受着失子之痛，他们的儿子邓奥于2010年3月26日被拐卖，一直下落不明。

金秋时节，各地喜迎丰收。大江南北，各类现代化新型农机装备在秋收一线亮相，助力粮油作物颗粒归仓。北大荒沃野上，一批新研制的大马力、大喂入量收割机轰鸣不断；安徽省北部的农田中，丘陵山地履带式马铃薯联合收获机正式“上岗”，成为采收主力；在云南省红河州，一架架农用无人机有序飞行于哈尼梯田与村落之间，有效破解了稻谷山地运输难题……科技“下田”盛景，让人们看到农业科技的广阔未来。

建设农业强国，科技是一大利器。作为农业科技创新的成果应用，好技术对推进农业高质量发展至关重要。以种子为例，它是农业的“芯片”，一粒种子承载着粮食安全的未来。近年来，相关科技发展捷报频传。比如，中国农业大学研究团队研发的基因编辑核心工具“两把剪刀”，突破基因编辑“卡脖子”难题，目前正应用于水稻、玉米、小麦等主要农作物生物基因改良中。中国科学院培育的“中科163”“中科163A”等小麦新品系，凭借抗赤霉病特性，为保障粮食安全提供了新方案。关键技术的突破，助力优质高产水稻、节水抗病小麦等自主选育品种加速推广，实现了重要农产品种源自主可控，做到了中国粮主要用“中国种”。此外，中国科学院研发的新型微流控芯片，解决了传统微流控芯片难以检测土壤磷含量的难题。一系列具有自主知识产权的传感器被推广应用在土壤养分监测等农业领域，展现了“藏粮于技”的创新力量。高端大马力拖拉机、精量播种机等先进适用农机的研制、量产与推广，也进一步提升了农业装备现代化水平。

用好技术，还需不断壮大乡村人才队伍。用好技术，重在加强技能培训，“授之以渔”。对此，政府、高校、企业等应发挥各自优势，协力推进乡村技术人才培育。比如，在山东省聊城市莘县，当地政府牵头开展多部门协作，设置“智慧苗管家”“新农人电商”等专题培训，围绕基础提升、技能提升、实习实训、跟踪服务、综合提升，全链条培育学用贯通的“新农人”。培育乡村人才，高校与科研院所也当积极投身其中，聚焦农业技能需求，开展“订单式”“滴灌式”培训，增强“新农人”技能本领。比如，湖南省永州市宁远县通过科技小院实现了专家与农民零距离、科研与生产零距离、育人与用人零距离，助力当地培养更多“土专家”“田秀才”。

此外，研发型企业也可凭借研发投入、人才储备与成果转化等核心优势亚博APP下载苹果版，探索建立技术反哺、人才孵化相贯通的培训模式。在对陕西省宝鸡市太白县的定点帮扶中，中国航天科技集团面向种植户、致富带头人等群体，实施新型农民学历提升、“数字乡村”帮扶等项目，有力激发了扶智扶志的人才“原动力”。一大批“新农人”正充分发挥技术能手的“头雁”作用，通过引才入库、田间学校、师傅带徒等方式，释放“培育一人、带动一片、致富一方”的乘数效应。

【互动】

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为破解这一难题，“十四五”期间，为推动经济高质量发展、激发市场活力，自治区党委办公厅、自治区人民政府办公厅印发《自治区实施营商环境优化提升三年行动方案(2022—2025年)》；2024年2月，自治区市场监督管理局联合多个部门出台《关于开展个体工商户分型分类精准帮扶促进个体工商户高质量发展的实施方案》，采取42条措施对个体工商户进行分型分类精准帮扶。2024年11月，自治区市场监督管理局突破技术瓶颈亚博APP下载苹果版，借助新疆政务服务系统，实现个体工商户仅通过简单变更流程即可升级为企业亚博APP下载苹果版，并保留原个体工商户成立日期、统一社会信用代码、登记档案、年报公示信息以及原名称中的字号和行业特点等；今年5月，新疆印发《自治区个体工商户转型为企业“高效办成一件事”工作方案》，实现个体工商户转型为企业涉及的登记注册、公章刻制、税务发票、银行开户、五险一金等流程“一网集成办”……一系列政策环环相扣，以“个转企一件事”等多项突破性细则，为个体工商户开辟了从“小船”到“巨轮”的成长通道。

“我们在政务服务大厅设立‘个转企’绿色通道，依托‘一窗受理、一网通办’平台，实现‘个转企’执照办理、印章刻制、发票申领、就业社保等登记业务的‘一表申请、一次办结’，实行次要材料容缺受理，推动‘个转企’1个工作日办结。”巴州市场监督管理局审批登记注册科科长热米娜·甫拉提介绍，巴州组建了由30人组成的10个“帮您办”志愿服务队，为“个转企”提供“一对一”全流程指导。

和田地区将“个转企”作为优化营商环境、激发经营主体活力的重要举措，依托新疆政务服务系统实施个体工商户转型为企业“一件事”，市场监管、税务、社保、公积金、银行等部门业务流程重塑、数据共享，多项服务并联办理，“个转企”开通绿色通道，大幅压缩了办理时限，降低制度性交易成本。近年来亚博APP下载苹果版，和田地区已成功推动934户个体工商户升级为企业。

【极速】

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去年，南京农业大学和浙江大学的两位老师对来自13所高校的3000多名大学生进行了调研。结果显示，本科生使用生成式AI辅助学习的频率较高亚博APP下载苹果版，其中“有时使用”“经常使用”和“总是使用”的占比分别为32.92%、40.49%和12.29%；有三四成的本科生表示自己会直接复制AI生成的内容。这一情况在笔者的课程中也时有上演，所以我会采取一些应对措施，比如组织无手机状态下的随堂测验答题，或者要求学生提交附带摘录页码的读书笔记等。

在研究生群体中，AI依赖的问题更为突出。不少研究生利用生成式人工智能一键生成论文亚博APP下载苹果版，这些论文的最大特点就是出现许多“假大空的车轱辘话”，还时常出现无中生有、张冠李戴的错误。更严重的是，过度依赖AI工具极易引发学术不端和学术造假等问题，比如，学生利用AI伪造实验数据或图片，或者直接使用AI生成虚假文献。需要指出的是，当学生依赖AI直接生成论文时，他们实际上跳过了搜集资料、整理思路、逻辑论证等关键研究步骤。这些步骤正是培养批判性思维和解决问题能力的重要途径。

那么，应该如何引导大学生处理与AI技术的关系呢？在人工智能技术发展中，智能机器作为人类“镜子”与“他者”的角色正在不断凸显。作为“镜子”，智能机器帮助人类内窥到深层的认知规律，也在一些侧面反映着现实世界亚博APP下载苹果版，映照出人类的局限。因此，大学生在使用AI时，应该将其视为一面用来参照的“镜子”，而不是对其过度依赖或完全拒绝尝试。

智能技术是对人类社会的模仿，是以人类的语料、语气和情感为学习对象的。它的言行，也在一定程度上反映了人类的价值观与知识体系。因此，大学生在使用AI时应该把“它”当成伙伴、朋友或同学，而不是当作一个可以直接“代劳”的员工。大学生可以尝试在与机器的对话及观点交锋中，拓展自身的灵感和思路，找到那些具有新意的选题和理论资源。例如亚博APP下载苹果版，在撰写学术论文时，学生可以通过与生成式人工智能的多轮对话，搭建自己的论文框架，还可以利用其润色功能检查文章的病句和错别字等。

另一方面，人工智能的发展，可以使人们不断反思自身在认知能力上的局限，并通过技术进行补充和增强。比如，当生成式人工智能给学生推荐一些跨学科的理论时，学生应该马上去找到这些理论的原著进行“补遗式”阅读，而不是不假思索地直接拿过来使用；当智能技术给作业或论文进行润色后，学生应该认真比对两者之间的差别，从而更好地提高自身的写作逻辑能力和语言规范性。人工智能可以反衬出人们的自身问题和局限，正如自动驾驶汽车严格遵守交通规则的“谨慎”，其实也是不少司机反思自己驾驶行为的“镜子”。

除此之外，大学生群体在使用人工智能时，也要弄清楚它擅长做什么以及不擅长做什么。智能技术可以帮助学生处理海量数据、识别复杂模式以及完成精确性的重复任务，但它不擅长处理涉及人类情感、创造性思维以及那些需要与人打交道的工作。以笔者讲授的融合新闻学课程为例，机器新闻写作更擅长“产出”一些带有固定模板和范式的报道，而不能替代特稿、非虚构写作等文体的深度报道。只有充分了解各自所长，大学生才能正确处理好与AI的关系。

对此，高校老师理应在课堂中有意识地培养学生的人工智能素养，帮助他们妥善处理相关的技术伦理问题。不同学科和学段对AI工具的依赖程度应当有所区别，高校还需推出精细化举措，为不同学生划定AI使用的合理边界。高校要引导学生清楚认识到：在基础知识的记忆和理解阶段，过度依赖AI可能会阻碍认知结构的建立；而在综合应用和创新环节，AI则可能提供有价值的视角和参考。不过，无论人工智能技术如何发展，都不能忘记教育的根本使命：唤醒学生的自觉，启迪他们的智慧，培养他们独立思考和解决问题的能力。

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我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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