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软件特色

【视频】

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服务构建全国统一大市场，扩大农村市场消费具有重要意义。在新疆喀什，新型县、乡、村三级物流体系不断健全，冰箱、洗衣机、按摩椅等越来越多地被送往各个乡镇；在贵州六盘水，多家快递资源整合，“源头直播+物流联动”机制保障猕猴桃快速送达全国；在云南曲靖，县乡村三级物流网不断织密，实现了从“零散低效”到“集约高效”的城乡经济循环变革。邮政快递业持续加强农村寄递物流体系建设，构建县、乡、村三级物流体系，城乡居民消费模式和服务体验的差距逐渐消弭。

服务构建全国统一大市场，不断深化区域协调发展对行业提出新要求。在青海、甘肃等地，新投产的邮件快件处理中心能力得到大幅度提高；在四川、陕西等地澳门沙金官网站，通过政策扶持和资金投入，市级分拨中心、县级配送中心、乡镇服务站等标准化建设不断加快。2025年上半年，我国中西部地区快递业务收入和业务量同比分别增长13.6%和25.5%，增速明显高于全国平均水平。邮政快递业加强中西部基础设施建设澳门沙金官网站，提高各类交通运输方式在重要节点与产业链供应链的有效衔接水平，促进商品和资源向欠发达地区流动。

【多元】

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经查，朱家美身为党员领导干部，背离初心使命，丧失理想信念，对党不忠诚不老实，以串供，转移、隐匿证据等方式对抗组织审查；违背组织原则，违反个人有关事项报告规定，隐瞒不报房产，在组织进行谈话时，不如实向组织说明问题；违规收受管理和服务对象的礼品、礼金，接受可能影响公正执行公务的宴请；利用职务便利为他人在承揽项目等方面谋取利益，非法收受巨额财物。

朱家美严重违反党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律和生活纪律，构成严重职务违法，并涉嫌受贿罪，且在党的十八大后不收敛、不收手，性质严重、影响恶劣，应予以严肃处理。依据《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》《中华人民共和国公职人员政务处分法》等有关规定，经云南省纪委常委会会议研究并报云南省委批准，决定给予朱家美开除党籍处分；按规定取消其享受的待遇；收缴其违纪违法所得；将其涉嫌犯罪问题移送检察机关依法审查起诉，所涉财物一并移送。

10月11日晚，2025北京朝阳国际灯光消费季在朝阳公园贝壳剧场启幕。本届灯光消费季以亮马河文化经济带与奥林匹克中心区为两大核心阵地，共设53处专属特色场景，含公开征集艺术装置9处以及5处大型光影秀。装置布于水面、水岸、地面、楼体，构成立体沉浸式夜游矩阵，邀请市民游客共享璀璨夜色。本届灯光消费季还将推出演出、展览、市集等近百场文旅商体活动，实现“艺术+光影+商业”联动共荣， 共建全球可持续城市光影夜游新IP。活动将持续至10月底。(熊然 张天润）

【互动】

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中新网南昌10月12日电 (刘力鑫 涂招)金秋十月，稻香遍野。12日，“南昌城里有点田”秋收活动在江西南昌西湖区的九洲公园举行，一百余名学生化身“小农夫”，走进“一亩三分地”农耕体验田，亲身体验了稻谷收割、收集归拢、脱粒装袋、拾稻穗等全流程农耕劳动，在实践中感悟“粒粒皆辛苦”的深刻内涵以及农耕文化的魅力。

2025年6月，高通公司在未进行申报、也未与国家市场监管总局作任何沟通的情况下，完成对Autotalks公司的收购。接到举报后澳门沙金官网站，国家市场监管总局进行了核实，高通公司也承认了相关事实。在相关事实清楚、证据确凿的基础上，国家市场监管总局依法对高通公司收购Autotalks公司违法实施经营者集中事宜进行立案调查。

【极速】

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思政课要“把道理讲深、讲透、讲活”，关键在于能否真正触及学生的思想实际，激发其内在的求知欲和思考力。一堂思政课是否成功，重要标志在于学生能否从课前的“沉默无语”，逐步转变为课中的“若有所思”，并最终实现课后的“主动追问”。这一从被动接受到主动探索的转变过程，正是思政课实现价值引领与思维训练的生动写照。因此，思政课教师不仅要具备敏锐的问题意识，更应善于点燃学生心中的“问题火花”，引导他们在发现、提出和探索问题的过程中，实现理论认同、思维深化与价值塑造的有机统一。

深入剖析学生“无问题可问”或“不愿提问”的背后成因，是实施有效教学的前提。原因之一，是理论存在“距离感”。思政课涉及的理论体系宏大，若教学仅停留在概念阐释，未能与学生生活建立有效连接，学生便容易产生“隔岸观火”之感。他们会认为这些理论是“悬浮”于现实之上的抽象存在，导致运用理论审视现实的自觉性缺失，从而“无问可提”。原因之二，是教学存在“答案预设”。长期应试教育使学生容易形成寻找标准答案的思维定式，当他们预判教师的提问背后已然存在一个既定结论时，便担心自己会显得“幼稚”或“偏离正确方向”，无形中扼杀了提出真问题、探索真知的勇气。原因之三，是缺乏心理“安全感”。大课堂环境中，学生普遍存在“评价顾忌”，担心所提问题不当会招致同学侧目或打断教学节奏。缺乏宽容、鼓励的课堂氛围，使许多问题被沉默掩盖。

再如，要进行前沿性引导。思政课教学不能滞后于时代，而应主动引领学生关注前沿问题。对于“新质生产力”“中国式现代化”等新概念、新论断，教学不能止步于解读文本，更应引导学生向前看。课堂中，可以引导学生思考：面对新质生产力带来的产业变革，大学生应如何调整知识结构，从而占据主动？此类问题将国家战略与个人发展紧密相连，促使学生从“被动接受”转向“主动谋划”，激发其深层次的求知欲。

同时，要引导学生开展思辨性追问。思政课不回避重点性问题与争议性难题，教师不妨通过设置对立观点，引导学生在思辨中接近真理。例如，在探讨集体利益与个人利益的关系时，可以引入经典的“电车难题”及其变体，组织学生进行角色扮演和分组辩论。在此过程中，教师不必急于给出答案，而是要巧妙设问，引导讨论走向深入，让学生在自我推理、反驳、建构的过程中澳门沙金官网站，实现思维的深化。

第一，示范提问方法，为学生提供思维框架。比如，善用对比法，引导学生在比较中国式现代化与西方现代化的差异中提出问题；巧用溯源法，鼓励学生追问重要理论产生的时代背景与现实根源；妙用逆向法，引导学生思考“如果人人认为中华民族伟大复兴与我无关，那与谁有关”等问题。通过这些方法，能有效提升学生提问的深度和质量。

第三，注重价值引领，将个人之问汇入时代之问。思政课激发问题意识的落脚点，是引导学生将思考的视角从“小我”延伸至“大我”。当学生提出“我该如何进行职业选择”的困惑时，教师应顺势引导，将其升华至“新时代的中国呼唤怎样的青年担当”“我的专业如何服务于国家战略需要”等层面，让学生的个人困惑在与时代命题的同频共振中寻找答案。

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我非常喜欢游戏中的多人PVE模式，需要玩家合作共同战斗！

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