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软件特色

【视频】

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马年春节，上海乐高乐园推出多项新春主题活动。乐高广场上，长达10余米的新春大鞭炮挂上了近7000名大小游客的接力拼搭作品；热门活动“抓马之旅”挑战吸引超4.4万名游客参与。表演方面，《醒狮春来》以及围绕“年兽”传说打造的演出《龙小骄寻福记》深受游客喜爱。有百年历史的夏国璋舞龙舞狮团于大年初一至初七亮相，为游客带来新的体验。

客流带来消费。自大年初一起，上海乐高乐园酒店连续8天高位入住。园内消费亮点纷呈，为孩子量身打造的“成长证件”、全球首发新品“上海乐高乐园‘砖’属纪念护照”受到追捧。此外，乐园积极发挥区域文旅龙头作用，与枫泾古镇、花开海上生态园等周边景区推出门票联动优惠，有效引导游客从“一日游”转向“深度游”，不仅延长了游客停留时间，更串联起食、住、行、游、购、娱全链条消费，有效提升区域文旅的综合带动效应。

【多元】

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北京冬奥会的成功申办给行业带来更大的变化。河北相关产业链进一步完善、产业政策更优惠、9家国际水准雪场在张家口市崇礼区建成，北京卡宾滑雪体育发展集团股份有限公司2018年将装备制造生产基地迁入河北宣化经济开发区冰雪产业园，成立张家口卡宾滑雪装备制造有限公司。4年后的2022年，随着滑雪场的快速发展壮大，市场对造雪机自动化需求越来越高，卡宾着手开展全自动造雪机的研发。

最难的要数系统控制软件的研发冰球突破app下载网址，“研发、测试就花了我们一年半。”张鸿俊记忆犹新，为构建算法模型冰球突破app下载网址，团队数次深入各大雪场，采集温度、湿度、风向、风压等数据。一次次的修正、调试，各专业人才通力协作，系统控制软件终于研发成功。“我们还根据中国市场特点融入了一些特别的设计，比如可以根据旅游滑雪、竞技滑雪等不同需求精准调整雪质。”张鸿俊介绍。

【互动】

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卢浮宫去年10月19日遭遇严重盗窃案，展出法国王室珠宝与钻石收藏的“阿波罗长廊”内共有8件珠宝失窃。巴黎检方透露，卢浮宫被盗珠宝价值为8800万欧元(约合7.2亿元人民币)。虽然已有多名嫌犯被捕，但失窃珠宝至今仍然下落不明。法国参议院的调查报告认为，卢浮宫博物馆存在的重大安保漏洞导致嫌犯得手，而相关漏洞本来可以避免。

无论过年的方式怎么变，春节所传递出来的“团圆”“温情”等文化内核一直未改变。在村里的戏台上，感受戏曲表演的魅力；在“村晚”的舞台上，共享乡村精神文化盛事；在村里的庙会上，参与祈福仪式，祈求新年安康；在大集上的年货文化节中，感悟寻根问祖的情感表达；在锣鼓喧天的舞龙队间，表达内心的热情和对生活的热爱。

数据显示，今年春节期间，酒店预订覆盖千余县城。其中，吉林安图、广西阳朔、广东南澳等拥有特色自然风光的小城很受欢迎。随着乡村旅游的兴起，青年人也积极投身家乡旅游业发展。他们利用自己的创意思维和资源，开发多种新型乡村旅游项目，如民宿、户外拓展等。这些项目不仅为家乡带来了经济收益，还拉动了当地就业，推动了产业结构调整。可以说，年轻人不仅是乡村旅游的参与者，也是乡村旅游的推动者，他们借春节假期这个契机，为文旅发展增添了更多新景。相信随着更多年轻人投身乡村广袤大地创新创造，乡村旅游的玩法会更多样，乡村文旅市场也将更有活力。

【极速】

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在各大科技公司向公众开放的AI训练平台上，一项项任务构成微型数字劳务市场：给一段文本做情感分类，报酬0.1元；判断AI对话的意图是否准确，0.15元；将一分钟方言语音转录成文字，0.8元……一名熟练的学生利用课余时间，每月能获得1000元至2500元不等的收入。比起即时报酬，很多大学生更看重这份“参与过AI大模型训练与优化”的项目经验，希望因此为求职“加分”。

“应当避免用传统兼职的标准，简单评判新兴技术领域的实践。”中国教育发展战略学会学术委员陈志文指出，人工智能的发展催生了多层次、多样化参与需求，即便是基础性工作，要做到精准高效，同样需要专注和技能积累，“这是支撑AI系统不断优化的重要基础。实际上，每一个环节的质量都可能影响整个AI技术的‘智能水平’”。

这种基础性实践参与，成为不少学生深入理解AI技术的起点。武汉某高校计算机专业学生赵峰在完成标注任务的同时，开始研究数据特征与AI模型的错误规律。“我发现某些类型的错误，会在AI的回答里反复出现，这让我思考训练数据的边界和局限性问题。”基于这些观察和思考，他在校级AI创新比赛中，提出一套改进数据筛选的方案，获得奖项。

2025年，人力资源和社会保障部、教育部、财政部联合发文，提出实施就业能力提升“双千”计划，推动在全国高校开设1000个“微专业”和1000门职业能力培训课程，重点支持开展人工智能应用赋能就业培训。目前，部分高校开始探索与AI企业合作，将数据标注等实践环节纳入课程设计或课外实践体系，使学生的参与更加系统化。

中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，在人工智能深刻影响社会与教育的当下，学生参与技术实践需要保持清醒认知。“要坚持以人为本的原则，人是主体和目的，技术是服务于人的工具和手段。”他强调，应避免学生在技术实践中陷入单纯“劳动输出”，而忽视自身主体性与综合能力的成长。“技术参与应当遵循‘是否需要、是否适合、是否有利’准则，结合个人发展需求审慎选择，真正实现全面成长。”

对于希望或正在参与AI训练实践的大学生，王晓康建议，首先要明确参与目的，区分是为了赚取生活费、丰富简历还是探索职业方向；其次要超越简单劳动，在完成任务的同时理解背后的算法逻辑和数据价值，建立知识连接，将实践内容与专业学习相结合；同时注重技能迁移，培养耐心、细心和判断力等可迁移的数字化时代基础能力。

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